В школе должно остаться, и останутся 4 документа
Со слов Министра просвещения, Васильевой Ольги Юрьевны, в школе должно остаться только 4 документа. Два вида электронных документов: дневник и журнал. А также рабочие программы по образовательным предметам и календарно-тематическое планирование.
Хотелось бы верить, но на практике данные обещания не всегда выполняются. Почему данный факт вызывает сомнение?
Обычно бумажная работа учителей ведется в двух направлениях:
• Подготовка промежуточных аттестаций, основных экзаменов в выпускных классах (ГИА и ЕГЭ), подготовка предметным олимпиадам и ВПР;
• Составление аналитических отчетов, а также подачи сведений об общей успеваемости учебного заведения для мониторинга эффективности работы образовательных заведений.
О втором пункте заведомо умалчивают, но скорее всего его никто не отменит, так в поступающих сведениях заинтересованы финансово зависимые структуры.
Странно звучат слова министра просвещения об отчетах, которые содержат информацию о проведенных субботниках, о проделанной работе по уборке территории (например, ликвидации сосулек с крыш). А сколько еще учителям требуется проводить мероприятий по рекомендациям различных инстанций. И не только провести, но и подготовить отчет о проделанной работе, желательно с фотографиями.
Скорее всего, такие требования предъявляются не к учителям-предметникам, а к классным руководителям и социальным педагогам, а также администрации учебного заведения. Им, в самом деле, приходится возиться с массой отчетной документации, которую надо представлять в различные инстанции. Такие документы могут потребовать представители органов, социальные службы, МЧС и другие.
На самом деле у классных руководителей и учителей-специалистов (психологов, социальных педагогов, логопедов и др.) намного больше документов, кроме 4 обязательных, о которых упоминал министр.
Дополнительная документация ведется на основании требований, указанных в должностных инструкциях. Хотелось бы, чтобы бумажная работа не занимала много времени, но с трудом верится, что нас ждут реальные изменения в этом плане.
Чтобы работать стало интереснее, надо обеспечить достойную зарплату учителям на ставку. А это можно осуществить только в том случае, если сократить количество чиновников в образовательной сфере, ликвидировать различные эксперт-центры и институты развития. Также должность классного руководителя должна быть освобожденной. Тогда качество выполняемой работы значительно увеличится, а учителя смогут выполнять свои должностные обязанности на высоком уровне.
В сети уже идет активное обсуждение всех нововведений и основная мысль, доносимая на разных форумах приблизительно такая:
«Нововведения по поводу классификации учителей по категориям: учитель, старший учитель, ведущий учитель - это настоящий бред. Лучше оставить все, как было ранее. А, если вам так необходимо ввести различия, то достаточно будет таких разделений, как учитель высшей, первой, второй категории и должностного соответствия.
И с представлением отчетности в различные организации надо все хорошо продумать. Достаточно отправлять документацию в те организации, которые финансируют работу школьного заведения. А остальные пусть мониторят нужную информацию сами. Если только не захотят профинансировать работу учреждения. Вот тогда и получат необходимые сведения от работников школы.»
Предложить новость
0 Комментариев и отзывов